Номера

Ежеквартальный журнал для педагогов, психологов и родителей «Дети в информационном обществе» издается Фондом Развития Интернет с 2009 года.
Научная поддержка: факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и Федеральный институт развития образования МОН РФ.
Информационная поддержка: Министерство образования и науки Российской Федерации.

Выпуск №23

 Новый номер посвящен теме любви и интернета. Подростковая пора – время невероятно насыщенного физического, эмоционального, социального роста. Отношения со сверстниками для многих главная составляющая в этом периоде. Исследование роли, которую цифровые и социальные медиа играют в романтических отношениях современных подростков, позволяет понять, насколько глубоко вошли гаджеты в их жизнь и как быстро меняются сами технологии. Онлайновое пространство не часто становится местом романтических знакомств, но играет важнейшую роль в том, как подростки флиртуют, ссорятся и общаются с потенциальными или существующими пассиями.
  • Колонка редактора/
    Эмодзи вместо эмоций?
  • Новости в России и в мире/
    В России/ в мире
    Новости
  • Гость номера/
    От грамотности до суверенитета
    В конце прошлого года истек срок действия Временной комиссии по развитию информационного общества Совета Федерации. Комиссия была создана в 2011 году для подготовки предложений по совершенствованию законодательства, регулирующего вопросы развития информационного общества в России, в том числе в сфере информатизации, информационных систем, технологий и средств их обеспечения, защиты персональных данных, а также для мониторинга состояния и контроля соблюдения законодательства в этой сфере. Об итогах пятилетней работы этой комиссии, в деятельности которой принимали участие лучшие эксперты в данной области, мы беседуем с ее руководителем, заместителем председателя Комитета СФ по конституционному законодательству Людмилой Боковой.
  • Новости в России и в мире/
    Проекту «Дети в Интернете» – 5 лет
    Уроки полезного и безопасного Интернета посетили 300 тысяч ребят в 30 регионах России
  • Тема номера/
    Подростки, технологии и романтические отношения
    Подростковая пора – время невероятно насыщенного физического, эмоционального, социального роста. Отношения со сверстниками для многих главная составляющая в этом периоде. Исследование роли, которую цифровые и социальные медиа играют в романтических отношениях современных подростков, позволяет понять, насколько глубоко вошли гаджеты в их жизнь и как быстро меняются сами технологии. Онлайновое пространство не часто становится местом романтических знакомств, но играет важнейшую роль в том, как подростки флиртуют, ссорятся и общаются с потенциальными или существующими пассиями.
  • Информационное общество/
    Цифровой мир, в котором аутсайдер Япония, а лидер – Иордания
    Информационно-коммуникационные технологии революционизировали практически любой аспект нашей жизни. Особенно это касается молодого поколения: ученики, неспособные ориентироваться в сложном цифровом пейзаже, не смогут в полной мере участвовать в экономической, социальной и культурной жизни. При этом руководители образовательного процесса, выстраивая оптимальную «онлайн-диету» в школах, сталкиваются с такими вызовами, как интернет-плагиат, необходимость защиты детей от рисков обмана, онлайн-травли, вторжения в частную жизнь. И мы надеемся, что школа понимает все риски, с которыми дети сталкиваются в цифровой среде. И мы ждем от школы, что она сможет научить наших детей быть критичными потребителями интернет-сервисов и электронных медиа, помогая им делать осознанный выбор, избегать опасного поведения. Исследование, проведенное Международной программой по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment, PISA) Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), – первый в своем роде сравнительный анализ цифровых умений, используемых учениками, и той образовательной среды, что предназначена для развития их квалификаций. Исследование охватывает страны – члены ОЭСР, а также государства-партнеры программы PISA, включая Россию.
  • Исследования/
    Будьте предсказуемы!
    Интернет стал неотъемлемой частью жизни современных школьников, однако, по нашим данным, почти треть учащихся московских школ злоупотребляет виртуальной средой, а 4% из них имеют признаки интернет-зависимости. Эмоциональная неустойчивость, возбудимость, истощаемость, повышенный уровень тревожности, недостаточная социальная компетентность и низкий уровень стрессоустойчивости – факторы, повышающие риск интернет-зависимости. Особенности воспитания и семейных отношений оказывают значительное влияние на формирование характера и стрессоустойчивости ребенка. Родители подростка могут помочь ему справиться с трудностями социализации в сложном современном мире или, наоборот, усугубить его внутренние конфликты, снизить адаптивные возможности, тем самым способствуя формированию зависимости.
  • Школа новых технологий/
    Я делаю!
    Проектная деятельность сейчас широко развита практически во всех школах. Однако создавать проект, который никуда дальше школы не уйдет, и трудиться над задачей, поставленной настоящим работодателем – это несравнимые вещи. Вот уже несколько лет в Москве проводится конкурс проектов и прикладных исследований «Школа реальных дел» (сокращенно ШРД), дающий ребятам удивительную возможность применить свои способности в настоящем деле – ведь задания этого конкурса предлагают хорошо известные компании, где многие сегодняшние школьники хотели бы работать в будущем. Организаторы конкурса – образовательный комплекс ГБОУ СОШ № 2086 при участии проектного офиса «Школа новых технологий», Фонда Олега Дерипаски «Вольное дело» и проекта MAX экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
  • Исследования/
    «Диалог – это и есть любовь»
    Исследование, проведенное американским социологическим центром Pew Research Center, показывает, что, хотя школьники не очень часто завязывают романтические отношения с онлайн-знакомыми, для их поддержания они активно используют весь арсенал онлайн-общения. Как же это сказывается на отношениях? Изменилась ли любовь в век технологий? Могут ли родители, используя социальные медиа, как-то помогать детям пережить период первой влюбленности? Об этом мы беседуем с доцентом кафедры возрастной психологии психологического факультета Московского государственного университета, практикующим психологом, кандидатом психологических наук Юрием Фроловым.
  • Библиотеки: традиции и новаторство/
    Дневник читателя XXI века
    «Интернет относится к тем изобретениям, которые люди создали, но пока не поняли до конца», – утверждают Э. Шмидт и Д. Коэн в книге «Новый цифровой мир». С этим тезисом можно не согласиться: ведь ни одного дня не проходит без нашего обращения к Всемирной паутине. Однако нельзя не замечать того, что возможности Интернета педагогами, библиотекарями, руководителями детским чтением используются выборочно и не всегда продуктивно. Подготовка, реализация, осмысление итогов межрегионального сетевого проекта «Книжный шкаф поколения NEXT» позволили его организаторам убедиться в том, что сегодня остро стоит проблема накопления и описания опыта применения сервисов web.2.0 в работе учителя и библиотекаря.
  • Практикум/
    Личное и публичное: уроки по управлению персональными данными в Сети (часть 3)
    Мы продолжаем публикацию серии уроков, направленных на повышение цифровой компетентности школьников в сфере управления персональными данными в Интернете. Программа занятий основана на результатах исследований Фонда Развития Интернет и опыте работы Линии помощи «Дети онлайн». Уроки рассчитаны на учащихся 6–11 классов и могут быть использованы как самостоятельные курсы, так и на занятиях по основной образовательной программе (информатика, обществознание или ОБЖ).
  • Имена/
    Только девушки
    С самого начала Второй мировой войны сотрудники Лаборатории баллистических исследований Министерства обороны США трудились над созданием таблиц стрельбы, необходимых артиллеристам на полях сражений. С их помощью снайперы могли делать поправки при наводке орудия с учетом расстояния до цели, ее высоты над уровнем моря, а также метеорологических условий – ветра и температуры воздуха. До изобретения электронно-вычислительных машин расчеты проводились вручную, на настольных арифмометрах. Эту работу в лаборатории выполняли особые люди — «компьютеры». Расчеты требовали большой сосредоточенности, аккуратности и в то же время скорости. Расчет только одной траектории занимал 30–40 часов ручной работы с калькулятором. К работе привлекались гражданские лица, обладающие соответствующими навыками и личными качествами. В большинстве своем «компьютерами» были женщины.
  • Библиотеки: традиции и новаторство/
    Союз технологий
    Многие из тех, кто учился в школе в прошлом веке, помнят, как заполняли так называемые «читательские дневники» – что прочел, о чем книга, кто герои… Нередко это было формальностью, которую необходимо было «предъявить» на уроках внеклассного чтения. Новые технологии превратили дневник читателя в мощный инструмент, благодаря которому дети находят свой путь к книге и получают возможность поделиться своими читательскими открытиями, выразить и лучше понять самих себя.
Электронная подписка на журнал

Имя

Фамилия

e-mail

Немного о себе (организация, должность, интересы)

Подписаться Отписаться   

Министерство Образования и Науки

При поддержке

Министерства Образования и Науки Российской Федерации

Посмотрите видео

Узнайте больше о Линии помощи